Văn bản Hai loại khác biệt đã phân biệt sự khác biệt thành hai loại: có nghĩa và vô nghĩa. Người ta chỉ thực sự chú ý và nể phục những khác biệt có ý nghĩa. Để cảm nhận được một cách đầy đủ về văn bản này, DapAnHay mời các em học sinh cùng tham khảo bài học Hai loại khác biệt thuộc sách Kết nối tri thức dưới đây nhé!
(1) Em có muốn thể hiến sự khác biệt so với các bạn trong lớp hay không?
Gợi ý:
- Mỗi người đều mong muốn có sự khác biệt so với mọi người xung quanh.
(2) Em suy nghĩ như thế nào về một bạn không hề cố tỏ ra khác biệt nhưng vẫn có những ưu điểm vượt trội?
Gợi ý:
- Một bạn không hề cố tỏ ra khác biệt nhưng vẫn có ưu điểm vượt trội: Một người khiêm tốn, đáng ngưỡng mộ và trân trọng.
a. Hoàn cảnh câu chuyện:
- Kể qua lời nhân vật "tôi" khi ở độ tuổi Trung học → Tăng tính chân thực, sức thuyết phục.
- Thầy giáo ra một bài tập: Trong suốt 24 tiếng đồng hồ, chúng tôi phải trở nên khác biệt.
- Mục đích của bài tập: Giúp học sinh bộc lộ phiên bản chân thật hơn về bản thân trước những người xung quanh.
- Quy định: Không được làm điều gì gây hại, làm phiền người khác hoặc vi phạm nội quy nhà trường.
b. Khác biệt vô nghĩa và khác biệt có nghĩa:
* Khác biệt vô nghĩa:
- Biểu hiện:
+ "Tôi": Đến trường với bộ trang phục kì dị, đồ pi-gia-ma kết hợp với áo thun dài tay.
+ Các cách thể hiện khác:
→ Nhiều bạn làm tương tự: Không còn khác biệt.
- Kết quả:
+ Trở nên lố bịch, kì lạ nhưng lại không khác biệt.
+ Nhận ra mình chọn cách đơn giản nhất vì không quan tâm tìm kiếm một thứ ý nghĩa hơn, mình là khác biệt vô nghĩa.
* Khác biệt có nghĩa:
- Biểu hiện:
+ Đứng lên trả lời câu hỏi.
+ Phát biểu một cách từ tốn, dõng dạc, lễ độ.
+ Nói với giáo viên là "Thưa thầy/cô", gọi bạn là "anh chị".
+ Cuối tiết học, tiến lên phía trước và bắt tay thầy giáo như một lời cảm ơn thầm lặng.
- Kết quả:
+ Ban đầu: Các bạn cười khúc khích vì cho là kì quặc.
+ Về sau: Nể phục và được mọi người đặc biệt chú ý.
=> Khẳng định vấn đề qua một câu chuyện gần gũi, hướng tới mọi lứa tuổi.
a. Tác giả:
- Tác giả Giong-Mi-Mun (1964).
- Quốc tịch: Hàn Quốc.
- Là Tiến sĩ Trường Đại học Kinh doanh Ha-vớt (Harvard).
b. Tác phẩm:
- Xuất xứ: Khác biệt - thoát khỏi bầy đàn cạnh tranh, theo Dương Ngọc Lâm dịch.
- Phương thức biểu đạt chính: Tự sự.
- Bố cục: Tìm hiểu theo 2 mạch nội dung chính như sau:
+ Hoàn cảnh câu chuyện.
+ Khác biệt vô nghĩa và khác biệt có nghĩa.
Bài tập: Với câu mở đầu: Tôi không muốn khác biệt vô nghĩa... Em hãy viết tiếp 5 - 7 câu để hoàn thành một đoạn văn.
a. Hướng dẫn giải:
- Trình bày suy nghĩ của em về sự khác biệt.
b. Lời giải chi tiết:
Tôi không muốn khác biệt vô nghĩa. Tôi không muốn người khác nhìn vào mình và chỉ thấy mình lập dị, khác loài, vô ích,... mà muốn được công nhận như một người đem lại những giá trị trong cuộc sống. Để khác biệt rất đơn giản nhưng để khác biệt có nghĩa lại vô cùng khó khăn. Để làm được điều này, trước hết con người không được thỏa mãn bởi những thứ quá đơn giản và tầm thường. Chúng ta cần tìm kiếm những điều có nghĩa lý hơn với bản thân cũng như xã hội. Ví dụ như nếu bạn học giỏi một cách xuất chúng, bạn sẽ thành ngôi sao. Nhưng nếu bạn chọn cách khác biệt bằng lối sống sa đọa, không lành mạnh, sự chú ý bạn nhận được không phải ngưỡng mộ mà là tức giận hay thương hại. Mỗi người đều có quyền lựa chọn người mà mình muốn trở thành. Với tôi, tôi muốn trở thành người khác biệt có ý nghĩa.
- Học xong bài này, các em cần nắm:
+ Hiểu được nội dung, ý nghĩa văn bản Hai loại khác biệt.
+ Nhận thức được khác biệt có nghĩa và khác biệt vô nghĩa.
Bài học Hai loại khác biệt nhằm giúp các em rút ra được cho bản thân bài học về sự khác biệt. Để hiểu hơn về bài học này, các em có thể tham khảo bài soạn chi tiết hoặc tóm tắt dưới đây:
Các em học sinh thân mến khi gặp những vấn đề khó khăn trong việc tìm hiểu bài học này, các em có thể để lại câu hỏi trong phần Hỏi đáp, cộng đồng Ngữ văn DapAnHay sẽ sớm trả lời cho các em.
Văn bản Hai loại khác biệt có lập luận chặt chẽ, lí lẽ xác đáng, dẫn chứng xác thực. Để cảm nhận được điều này, các em có thể tham khảo thêm một số bài văn mẫu về bài Hai loại khác biệt dưới đây:
- Nghị luận về câu Hãy giữ cho mình niềm đam mê khác biệt
- Nghị luận về việc chấp nhận sự khác biệt trong cuộc sống
- Tổng hợp những đoạn văn về tác phẩm Hai loại khác biệt
-- Mod Ngữ văn 6 DapAnHay
Họ và tên
Tiêu đề câu hỏi
Nội dung câu hỏi
Câu trả lời của bạn
Trong văn bản Hai loại khác biệt, giáo viên đã giao cho học sinh bài tập: Trong suốt 24 giờ đồng hồ, mỗi người phải cố gắng trở nên khác biệt.
Câu trả lời của bạn
Câu chuyện Hai loại khác biệt được kể theo ngôi thứ nhất, người kể chuyện xưng “tôi”
Ở câu: “Trong 24 tiếng đồng hồ đó, cái nhìn của tôi về J đã hoàn toàn thay đổi; tất cả chúng tôi đều nhận thấy điều đó.”, những từ ngữ in đậm trong câu là thành phần gì? Nếu bỏ thành phần ấy, nghĩa của câu sẽ thay đối như thế nào?
Câu trả lời của bạn
Trong 24 tiếng đồng hỗ đó là trạng ngữ của câu. Nếu bỏ thành phần ấy, người đọc sẽ không biết sự việc được nói đến trong câu diễn ra vào thời gian nào.
Câu trả lời của bạn
Hiện nay, học sinh cũng rất thích thể hiện cá tính, những nét khác biệt của mình. Chạy theo những sự khác biệt dễ dãi bề ngoài như trang phục, kiểu tóc, lời nói,... là chuyện phổ biến. Trong tình hình đó, vấn đề được bàn trong đoạn trích thật sự có ý nghĩa. Nó cảnh báo một xu hướng sai lệch, đồng thời gợi ý về cách lựa chọn đúng đắn, cần thiết.
Câu trả lời của bạn
Gọi sự khác biệt mà mình và số đông các bạn trong lớp thể hiện là “sự khác biệt vô nghĩa” người viết (nhân vật “tôi”) đã tỏ thái độ coi thường. Trái với điều đó, gọi sự khác biệt của J là “sự khác biệt có ý nghĩa? người viết bộc lộ thái độ nể phục. Ở câu cuối của đoạn trích, thái độ ấy đã được thể hiện rất rõ.
Câu trả lời của bạn
Số đông học sinh trong lớp đều chọn “sự khác biệt vô nghĩa”, trong khi chỉ một bạn duy nhất chọn “sự khác biệt có ý nghĩa” Từ sự trái ngược đó, có thể thấy: khác biệt vô nghĩa là sự khác biệt dễ dãi, hời hợt bề ngoài, ai cũng có thể thể hiện; trong khi khác biệt có ý nghĩa là sự khác biệt trong suy nghị, trong thái độ và cách ứng xử. Đó không phải là điều dễ dàng, vì thế, hiếm người làm được.
Câu trả lời của bạn
Từ hành vi của số đông các bạn trong lớp (trong đó có bản thân mình) và hành vi của J, nhân vật “tôi” đã rút ra được kết luận: sự khác biệt chia làm hai loại: một loại khác biệt vô nghĩa và một loại khác biệt có ý nghĩa. Kết luận này nằm ở hai câu đầu của đoạn trích.
Câu trả lời của bạn
- Muốn tạo ra sự khác biệt có ý nghĩa, con người cần rèn luyện đạo đức, trí tuệ.
Câu trả lời của bạn
- Việc thể hiện sự khác biệt của số đông các bạn trong lớp và của J hoàn toàn khác nhau. Sự khác nhau ấy biểu hiện cụ thể qua hành động và cả trang phục:
+ Những bạn học sinh khác cố chọn trang phục nổi bật, làm ra những hành động hơi bất thường như hát như trẻ con, đầu tóc kì quái, tham gia vào những hành động ngu ngốc.
+ J: ăn mặc hệt như mọi ngày, đứng lên trả lời câu hỏi một cách chân thành, gọi các bạn trong lớp bằng anh/ chị, cuối tiết học luôn cảm ơn thầy cô giáo, hành động nghiêm chỉnh, chững chạc.
Câu trả lời của bạn
Các bạn học sinh trong lớp ngạc nhiên về J vì trong khi tất cả mọi người đều cố tỏ ra khác biệt bằng cách ăn mặc, hành động lạ lùng thì J lại cực kì nghiêm túc với từng tiết học và trông cậu chẳng khác gì mọi ngày.
Câu trả lời của bạn
Văn bản “Hai loại khác biệt” đã phân biệt sự khác biệt thành hai loại: có nghĩa và vô nghĩa. Người ta chỉ thực sự chú ý và nể phục những khác biệt có ý nghĩa.
Câu trả lời của bạn
Khi còn học ở trung học nhân vật tôi và cả lớp được cô giáo giao cho bài tập trong 24h phải cố gắng trở nên khác biệt. Nhân vật tôi và đông đảo các bạn đã tạo nên sự khác việt bằng cách ăn mặc nhàu nhĩ, các kiểu tóc kì lạ, hay các hành động khác thường nhằm gây sự ấn tượng. Chỉ duy có J cậu ta đến trường với diện mạo lịch sự như học sinh bình thường, khi trả lời thầy cô giáo thì rất lễ đỗ và các câu trả lời rất cẩn thận tỉ mỉ, như thể cậu muốn câu trả lời của mình có giá trị nhất định. J cũng là người đã thu hút được sự chú ý từ mọi người nhiều nhất. Bài tập này đã giúp nhân vật tôi nhận ra rằng có hai sự khác biệt: khác biệt vô nghĩa và khác biệt có nghĩa. Phần đông đều chỉ tạo ra những khác biệt vô nghĩa nhất thời. Còn những người tạo ra sự khác biệt có nghĩa mới khiến cho chúng ta đặc biệt chú ý tới.
0 Bình luận
Để lại bình luận
Địa chỉ email của hạn sẽ không được công bố. Các trường bắt buộc được đánh dấu *