Với bài học Thảo luận nhóm về một vấn đề thuộc sách Cánh diều dưới đây nhằm giúp các em học sinh nắm được các bước cụ thể khi tiến hành trao đổi, thảo luận về một vấn đề cần quan tâm trong cuộc sống hiện nay. Chúc các em học tập thật tốt nhé!
a. Trong cuộc sống và học tập, sinh hoạt có những vấn đề các em cần phải thảo luận trong nhóm nhỏ để có giải pháp thống nhất. Vấn đề ấy có thể là một hiện tượng đời sống. Ví dụ: tác dụng và tác hại của việc chơi game; nên xưng hô với các bạn cùng lớp, cùng giới và khác giới như thế nào cho đúng?,... Vấn đề ấy cũng có thể đặt ra từ các nội dung học tập, các văn bản đọc hiểu. Ví dụ, từ các truyện Bức tranh của em gái tôi, Điều không tính trước, Chích bông ơi!, thảo luận về lòng nhân hậu, vị tha; về tình bạn đẹp;... Cũng có thể thảo luận về hành động của một nhân vật trước nhiều nhận xét khác nhau, chẳng hạn về hành động cáu giận của người anh trong truyện Bức tranh của em gái tôi (Tạ Duy Anh) hoặc hành động của nhân vật Nghi trong truyện Điều không tính trước (Nguyễn Nhật Ánh),...
b. Để tham gia thảo luận, các em lưu ý:
- Xác định vấn đề chưa thống nhất có thể có nhiều ý kiến khác nhau.
- Biết đặt và trả lời câu hỏi trong quá trình thảo luận nhóm.
- Biết nêu một vài đề xuất dựa trên các ý tưởng được trình bày trong quá trình thảo luận.
- Biết nêu ý kiến của mình và tôn trọng, lắng nghe người trao đổi trong nhóm.
Thực hành: Trao đổi về vấn đề "Chơi game chỉ có tác hại. Đúng hay sai?"
a. Chuẩn bị:
- Lựa chọn vấn đề cần thảo luận. Ví dụ: Chơi game có phải chỉ có tác hại?
- Tìm hiểu, thu thập thông tin về vấn đề sẽ thảo luận. Ví dụ: game và việc chơi game.
- Xem lại các yêu cầu nói và nghe trong thảo luận nhóm (ý b, mục 1. Định hướng).
b. Tìm ý và lập dàn ý:
- Tìm ý bằng cách đặt và trả lời một số câu hỏi như:
+ Game là gì? Nêu tên một số trò chơi game mà em biết.
+ Ví dụ: Trò chơi điện tử (tiếng Anh: electronic game) là một trò chơi sử dụng các thiết bị điện tử để tạo ra một hệ thống tương tác mà người chơi có thể chơi. Một số game mà em biết: fifa, liên minh huyền thoại, boom,...
+ Việt chơi game có hại gì và có lợi gì?
+ Nên chơi game như thế nào cho phù hợp? Ví dụ: Nên chơi game một cách hợp lí. Mỗi ngày chỉ nên chơi giải trí từ 1 - 2 tiếng để không ảnh hưởng các hoạt động khác.
- Lập dàn ý bằng cách dựa vào những ý đã tìm được, sắp xếp theo ba phần của bài viết:
+ Mở bài: Nêu vấn đề. Ví dụ: Liệu chơi game có phải chỉ có hại hay không?
+ Nội dung chính, có thể có ba loại ý kiến, ví dụ:
+ Kết thúc: Nên thống nhất ý kiến về vấn đề này như thế nào?
c. Nói và nghe:
- Dựa vào dàn ý đã chuẩn bị, trình bày ý kiến của em.
- Nêu các câu hỏi, chất vấn những điều chưa rõ hoặc không tán thành ý kiến của bạn.
- Trả lời câu hỏi bạn nêu ra cho em.
- Tập trung theo dõi và tôn trọng khi bạn phát biểu.
d. Kiểm tra và chỉnh sửa:
Rút kinh nghiệm về việc thảo luận và cách phát biểu, thảo luận.
- Người nói:
+ Xem xét nội dung thảo luận: Có nêu được rõ ràng ý kiến, lí lẽ và bằng chứng về việc chơi game không? Ý kiến trình bày có sức thuyết phục không?
+ Rút kinh nghiệm cách phát biểu và các lỗi trong phát biểu, thảo luận.
- Người nghe:
+ Xem xét yêu cầu nắm được thông tin. Người nói nêu ưu điểm hay hạn chế của việc chơi game? Lí lẽ và bằng chứng mà người nói đưa ra để làm rõ ý kiến của mình là gì?
+ Rút kinh nghiệm các lỗi về thái độ trong khi nghe và khi phát biểu, thảo luận.
Bài tập: Em hãy thực hành thảo luận nhóm về một vấn đề đã nêu ra ở phần Thực hành: Trao đổi về vấn đề "Chơi game chỉ có tác hại. Đúng hay sai?"
a. Hướng dẫn giải:
- Bài thực hành nói cần thao các bước cụ thể đã quy định từ trước.
- Bài thực hành nói cần có bố cục 3 phần đầy đủ: Mở bài, thân bài và kết bài.
b. Lời giải chi tiết:
Xin chào thầy cô và các bạn. Tôi nghĩ rằng đến 90% hay thậm chí 99% các bạn ở đây đã từng chơi một game gì đó. Tuy nhiên, chơi game có lợi hay hại? Theo tôi, việc chơi game tích cực hay tiêu cực đều phụ thuộc vào việc bạn chơi game như thế nào.
Trò chơi điện tử (tiếng Anh: electronic game) là một trò chơi sử dụng các thiết bị điện tử để tạo ra một hệ thống tương tác mà người dùng có thể chơi. Chúng ta có thể điểm tên một số game khá nổi tiếng như fifa, liên minh huyền thoại, boom,...
Chúng ta không thể phủ nhận những lợi ích mà chơi game mang lại. Có một sự thật mà chúng ta phải công nhận rằng các từ ngữ tiếng Anh trong game được các bạn học sinh sử dụng một cách thành thạo (kể cả khi học sinh ấy học không giỏi tiếng Anh). Vì chỉ có biết và hiểu các công dụng cũng như học tiếng Anh với niềm say mê hứng thú như vậy thì việc học mới hiệu quả. Hơn nữa, có rất nhiều trò chơi điện tử mang tính trí tuệ và sáng tạo cao như cờ vua, cờ caro, giải mã,... Việc chơi game tăng khả năng phản xạ của học sinh cũng như phát triển tư duy và sự sáng tạo trong việc giải quyết vấn đề. Đặc biệt, chơi game giúp mọi người giải tỏa căng thẳng (đặc biệt là khi chơi cùng một vài người bạn). Sau những giờ học hay giờ làm việc căng thẳng, việc chơi game sẽ giúp bạn giải tỏa tâm lí ấy. Bạn sẽ quên đi những mệt mỏi để hòa nhập vào thế giới ảo mộng, phi thực tế.
Tuy nhiên, game cũng mang nhiều những tác hại. Thứ nhất, chơi game ảnh hưởng trực tiếp đến sức khỏe của mọi người. Việc ngồi quá lâu trước máy tính hay thức đêm sẽ ảnh hưởng đến thị lực hoặc một số bộ phận như tim, gan,... của con người. Sự cáu giận khi bị thua game có thể khiến bạn stress hơn và không giữ được bình tĩnh. Hơn nữa, nếu như dành quá nhiều thời gian cho game, tất cả những công việc khác của bạn sẽ bị đình trệ. Bạn bị cuốn vào những cuộc vui và sự thú vị của trò chơi mà quên mất thời gian trôi nhanh. Đôi khi sự bỏ lỡ một công việc nào đó sẽ khiến bạn hối hận sau này. Hoặc với lứa tuổi học sinh của chúng ta, nếu chơi game mà quên học thì kết quả học tập sẽ xuống dốc không phanh. Điều cuối cùng mà tôi muốn nhấn mạnh: chơi game tiềm tàng khả năng hao hụt về tài chính. Điều này là bởi vì nếu muốn có được đồ đẹp, xịn, chơi được vui hơn thì đa phần các nhà sản xuất sẽ thúc đẩy người chơi nạp tiền vào tài khoản. Nếu hết, bạn lại muốn nạp thêm để trải nghiệm tiếp.
Như vậy, chơi game có cả hai mặt lợi và hại. Nếu chúng ta có cách quản lí việc chơi game để không ảnh hưởng cuộc sống thực tại thì game sẽ không phải vấn đề gì quá to lớn. Mỗi ngày chỉ nên chơi vài tiếng để giảm stress chứ không nên dành quá nhiều thời gian, tiền bạc, công sức,... vào đó. Hãy trở thành một người chơi thông minh. Đó là suy nghĩ của tôi, còn các bạn thì sao?
- Học xong bài này, các em cần nắm:
+ Rèn luyện kĩ năng trình bày một vấn đề trước tập thể lớp học.
+ Trau dồi thêm vốn từ cho bản thân.
+ Nắm được các bước thực hành thảo luận nhóm về một vấn đề.
Bài học Thảo luận nhóm về một vấn đề nhằm giúp các em học sinh biết cách thảo luận và trao đổi với các bạn trong lớp về một vấn đề cụ thể. Để hiểu hơn về bài học này, các em có thể tham khảo thêm bài soạn tại đây:
Khi không hiểu được nội dung nào của bài học, các em có thể để lại câu hỏi trong phần Hỏi đáp, cộng đồng Ngữ văn DapAnHay sẽ sớm trả lời cho các em.
-- Mod Ngữ văn 6 DapAnHay
Họ và tên
Tiêu đề câu hỏi
Nội dung câu hỏi
Câu trả lời của bạn
Câu trả lời của bạn
Các từ được đặt trong dấu ngoặc kép ở văn bản trên được dùng với nghĩa khác nghĩa thông thường:
Câu trả lời của bạn
Bài biết dành phần lớn nội dung để nói về các nguyên nhân để nhằm phân tích nguyên nhân dẫn tới chiến thắng và ca ngợi những con người đem lại thành công này.
Câu trả lời của bạn
- Những nguyên nhân chính:
+ Lòng khao khát của các cầu thủ.
+ Sự tự tin.
+ Sự tiến bộ của V-League.
+ Các cầu thủ Việt Nam gắn bó với nhau trong thời gian dài.
+ Được dẫn dắt bởi huấn luyện viên giỏi.
Câu trả lời của bạn
- Các đoạn:
+ Kết quả: Đoạn đầu tiên " từ đầu..... thời điểm hiện tại".
+ Nguyên nhân:
Câu trả lời của bạn
Văn bản Điều gì giúp bóng đá Việt Nam chiến thắng cung cấp thông tin được tiếp nhận từ tờ báo Smmsport của Thái Lan về nguyên nhân giúp đội tuyển bóng đá Việt Nam "thống trị" Đông Nam Á ở thời điểm hiện tại. Văn bản đã nêu 5 nguyên nhân chủ yếu dẫn đến việc này.
Câu trả lời của bạn
Nguyên nhân dẫn đến tình trạng khan hiếm nước có thể thấy do rất nhiều yếu tố. Để nắm được những nguyên nhân ấy, xin mời quý thầy cô và các bạn cùng lắng nghe bài nói sau đây:
Một là, sự tăng nhanh của dân số thế giới. Ngày nay, theo đà tăng của dân số, lượng nước dùng trong các ngành công nghiệp, nông nghiệp, sinh hoạt không ngừng tăng. Theo đó, các tác động tiêu cực của tình trạng gia tăng dân số hiện nay trên thế giới ngày càng nhiều. Đó là sức ép lớn tới tài nguyên nước do khai thác quá mức phục vụ cho các nhu cầu nhà ở, sản xuất lương thực, thực phẩm, sản xuất công nghiệp; tạo ra các nguồn thải tập trung vượt quá khả năng tự phân hủy của môi trường tự nhiên trong các khu vực đô thị, khu sản xuất nông nghiệp, công nghiệp… gây ô nhiễm nguồn nước sạch. Sự chênh lệch về tốc độ phát triển dân số giữa các nước công nghiệp hóa và các nước đang phát triển gia tăng, dẫn đến sự nghèo đói ở các nước đang phát triển và sự tiêu phí dư thừa ở các nước công nghiệp hóa. Sự chênh lệch ngày càng tăng giữa đô thị và nông thôn, giữa các nước phát triển công nghiệp và các nước kém phát triển dẫn đến tình trạng di dân dưới mọi hình thức, ảnh hưởng tới sự phân bố các nguồn nước.
Hai là, môi trường sinh thái bị phá hoại do nạn chặt phá rừng, biến đổi khí hậu,… Trong nhiều năm qua, nạn chặt phá rừng bừa bãi đã gây ra những hiểm họa làm biến dạng hệ sinh thái, tăng nguy cơ khan hiếm nước, đất bị xói mòn, thoái hóa. Theo các chuyên gia, tốc độ nạn phá rừng hiện nay sẽ dẫn tới 2 tỷ người, tức 20% dân số thế giới bị thiếu nước vào năm 2050. Hầu hết số người chịu cảnh thiếu nước này sống tại các quốc gia đang phát triển. Ngoài ra, nguồn thực phẩm cũng có nguy cơ bị đe dọa vì nước dùng để tưới tiêu cũng trở nên khan hiếm. Bên cạnh đó, sự nóng lên của Trái đất khiến nạn hạn hán kéo dài, tình trạng mực nước biển dâng lên, đồng nghĩa với việc cạn kiệt nguồn nước ngọt quý hiếm tại một số nơi, khu vực trên thế giới.
Bốn là, sử dụng và quản lý tài nguyên nước không hợp lý. Sự cạn kiệt, ô nhiễm nguồn nước cũng như sự khan hiếm nguồn nước ngày càng trầm trọng do chưa thực sự có các biện pháp quản lý tốt nguồn tài nguyên nước. Tài nguyên nước hiện vẫn chưa được công nhận giá trị đầy đủ và công tác quản lý còn lỏng lẻo. Hầu hết các quốc gia đều chưa có nhiều hệ thống giám sát thích hợp cho cả khối lượng lẫn chất lượng nước và đặc biệt là việc sử dụng nước lãng phí.
Đó là những nguyên nhân làm cho nước sạch ngày càng khan hiếm. Cảm ơn thầy cô và các bạn đã lắng nghe.
Câu trả lời của bạn
a. Chuẩn bị:
- Lựa chọn sự việc hoặc sự kiện cần thảo luận về nguyên nhân đưa đến kết quả của sự việc hoặc sự kiện ấy.
- Thu thập các thông tin và xác định nguyên nhân của sự việc hoặc sự kiện.
- Lựa chọn phương tiện hỗ trợ trao đổi, thảo luận (nếu cần) như: giấy, máy tính, tranh ảnh, sơ đồ,...
- Xem lại các yêu cầu nói và nghe trong thảo luận nhóm (ý b, mục 1. Định hướng).
b. Tìm ý và lập dàn ý:
- Tìm ý bằng cách đặt và trả lời các câu hỏi sau:
+ Kết quả của sự việc hoặc sự kiện đó là gì?
+ Nguyên nhân nào dẫn đến kết quả đó (một hay nhiều nguyên nhân)?
+ Theo em, nguyên nhân nào là quan trọng?
- Lập dàn ý bằng cách dựa vào những ý đã tìm được, sắp xếp theo ba phần của bài nói.
+ Mở đầu: Nêu sự việc hoặc sự kiện và kết quả của sự việc hoặc sự kiện.
+ Nội dung chính:
+ Kết thúc: Khẳng định lại một cách ngắn gọn ý kiến đã thống nhất về nguyên nhân đưa đến kết quả của sự việc hoặc sự kiện.
c. Nói và nghe:
- Mở đầu: Nhóm trưởng giới thiệu, nêu sự việc hoặc sự kiện.
- Một bạn trình bày ý kiến của cá nhân nêu các nguyên nhân của sự việc hoặc sự kiện.
- Thảo luận trong nhóm về các nguyên nhân dẫn đến kết quả của sự việc hoặc sự kiện:
+ Dựa vào dàn ý đã lập được, lần lượt từng thành viên trong nhóm nêu ra các nguyên nhân đưa đến kết quả của sự việc hoặc sự kiện.
+ Các thành viên trong nhóm có thể bày tỏ sự đồng tình hoặc phản đối với nguyên nhân mà thành viên khác nêu ra. Có thái độ phù hợp khi bày tỏ quan điểm.
- Kết thúc: Nhóm trưởng chốt lại những nguyên nhân đã được các thành viên trong nhóm thống nhất.
d. Kiểm tra và chỉnh sửa:
- Người nói:
+ Xem nội dung có nêu đúng các nguyên nhân dẫn đến kết quả của sự việc hoặc sự kiện không. Còn thiếu nguyên nhân nào? Nguyên nhân nào chưa chính xác? Có lí giải một cách thuyết phục không?...
+ Rút kinh nghiệm cách phát biểu và các lỗi trong phát biểu, thảo luận.
- Người nghe:
+ Xem xét kết quả tiếp nhận thông tin: Người nói nêu ra những nguyên nhân nào? Còn thiếu nguyên nhân nào? Lí giải như thế nào?
+ Tự xác định các lỗi về thái độ khi nghe và phát biểu, thảo luận.
Câu trả lời của bạn
- Chuẩn bị kĩ càng trước khi thực hành thảo luận
- Tìm ý và lập dàn ý chi tiết
- Nói và nghe về vấn đề cần thảo luận
- Kiểm tra và chỉnh sửa nếu cần.
Câu trả lời của bạn
Để thảo luận trong nhóm về những nguyên nhân dẫn đến kết quả của một sự việc, sự kiện, các em cần:
- Xác định sự việc, sự kiện.
- Nêu kết quả của sự việc, sự kiện.
- Chỉ ra nguyên nhân dẫn đến kết quả của sự việc.
- Trao đổi, thảo luận về nguyên nhân mà các thành viên trong nhóm nêu ra, thống nhất ý kiến nhóm.
Câu trả lời của bạn
Bóng đá Việt Nam đang ở vào giai đoạn huy hoàng trong lịch sử. Ký ức về một Thường Châu chìm trong tuyết trắng đã trở thành những kỷ niệm không thể nào phai trong lòng người hâm mộ Việt Nam. Nhưng ngay cả khi đang ngập tràn cảm xúc với chức Á quân U23 châu Á năm 2018, ít người có thể tưởng tượng ra thành công nối tiếp thành công đến với bóng đá Việt Nam như chỉ trong vòng 2 năm trở lại đây. Từ bóng đá nam, bóng đá nữ, đến bóng đá các lứa tuổi, bóng đá cấp câu lạc bộ - đâu cũng có những bước tiến đầy ấn tượng. Có thể thấy rằng, đó là kết quả mang tính kế thừa và là thành quả của cả một quá trình tích lũy và chuẩn bị kỹ lưỡng, trong đó bên cạnh định hướng, sự đầu tư có trọng điểm và các giải pháp mang tính chiến lược của VFF thì những đóng góp của các CLB, các Trung tâm đào tạo bóng đá, các tổ chức thành viên vào quá trình phát triển của các đội tuyển quốc gia cũng là điều rất quan trọng và cần được ghi nhận một cách xứng đáng. Những thành công rực rỡ đến khó tin của đội bóng có “người thầy quốc dân” đã tạo hiệu ứng domino lên cả nền bóng đá. Như được truyền cảm hứng từ những thành công đáng nhớ của các đồng nghiệp nam, đội nữ Việt Nam đánh bại Thái Lan để lên ngôi vô địch Đông Nam Á tại AFF Women’s Championship 2019. Đây là thế hệ của những cái tên như Quang Hải, Hùng Dũng, Văn Hậu, Tiến Dũng, Văn Lâm,... làm được điều mà nhiều thế hệ đàn anh khao khát. Và khi bóng đá Việt Nam đạt được vị thế mới trên đấu trường quốc tế, làn sóng cầu thủ xuất ngoại mới trở nên rầm rộ. Các cầu thủ Việt Nam đã được những đội bóng quốc tế quan tâm nhiều hơn và họ được chào đón bởi năng lực thật sự. Những dấu ấn lần đầu tiên, chưa từng có trong lịch sử, được xem là tiền đề để bóng đá Việt Nam hướng tới những mục tiêu xa hơn, cao hơn.
Câu trả lời của bạn
Em thích nguyên nhân lòng khao khát của các cầu thủ.
Bởi nguyên nhân này thể hiện sự quyết tâm nỗ lực phấn đấu không ngừng nghỉ từ chính bản thân của các cầu thủ vì động lực muốn đem lại chiến thắng vinh quang cho nước nhà. Đây cũng chính là bài học cho bản thân em về sự nỗ lực, cố gắng trong cuộc sống.
Câu trả lời của bạn
Tờ báo Smmsport trong văn bản trên có nội dung ca ngợi, khâm phục, tôn vinh thành quả và sự cố gắng của các cầu thủ Việt Nam. Từ đó có thể thấy thái độ của tờ báo là sự vui mừng, cảm thán, khâm phục đối với bóng đá Việt Nam.
Câu trả lời của bạn
Văn bản đã sử dụng kiểu chữ in đậm và cách đánh số các đề mục (1, 2,…) để làm nổi bật các thông tin chính.
Câu trả lời của bạn
Lập dàn ý:
- Mở bài: Nêu vấn đề. Ví dụ: Liệu chơi game có phải chỉ có hại hay không?
- Nội dung chính, có thể có ba loại ý kiến, ví dụ:
+ Chơi game có hại (vì chơi game mất rất nhiều thời gian, không tập trung vào việc học tập và làm việc giúp cha mẹ, gia đình...).
+ Chơi game có lợi (vì nhiều nội dung game rất hấp dẫn, được rèn luyện kĩ năng, kĩ thuật nhanh tay, nhanh mắt; nhiều nội dung trò chơi bằng tiếng Anh giúp người chơi luyện tập ngoại ngữ,...).
+ Chơi game vừa có lợi vừa có hại: tham khảo cái lợi và cái hại nêu trên
- Kết thúc: Nên thống nhất ý kiến về vấn đề
+ Chơi game có lợi và không có lợi như thế nào?
+ Khi nào thì việc chơi game trở nên có hại? Chơi game như thế nào thì có lợi?
Câu trả lời của bạn
- Chuẩn bị kĩ càng
- Tìm ý và lập dàn ý chi tiết
- Nói và nghe theo dàn ý đã lập
- Kiểm tra và chỉnh sửa nếu cần
0 Bình luận
Để lại bình luận
Địa chỉ email của hạn sẽ không được công bố. Các trường bắt buộc được đánh dấu *