Từ khoá gợi ý
Số cân nặng của 20 HS (làm tròn đến kg) trong một lớp được ghi lại như sau:
| Số cân nặng (x) | 28 | 30 | 31 | 32 | 36 | 45 |
| Tần số (n) | 3 | 3 | 5 | 6 | 2 | 1 |
Dấu hiệu điều tra ở đây là:
Số cân nặng của 20 HS (làm tròn đến kg) trong một lớp được ghi lại như sau:
| Số cân nặng (x) | 28 | 30 | 31 | 32 | 36 | 45 |
| Tần số (n) | 3 | 3 | 5 | 6 | 2 | 1 |
Giá trị 30 có “tần số” là:
Bậc của đơn thức 7x3y3 là:
Đơn thức nào đồng dạng với đơn thức 4x2y3
Tam giác có ba cạnh bằng nhau là:
Cho tam giác ABC vuông tại A có \(\widehat B = {30^0}\). Số đo của \(\widehat C\) là:
Tam giác cân có góc ở đỉnh là 1000 thì góc ở đáy có số đo là:
Cho tam giác ABC với AC > AB thì kết luận nào sau đây là đúng
Trong đợt khám sức khỏe của trường THCS Sa Pả, cô y tế ghi lại kết quả đo được cân nặng của 20 bạn học sinh (tính tròn đến kg) của một lớp được ghi lại như sau:
| 32 | 36 | 30 | 32 | 36 | 28 | 30 | 31 | 28 | 32 |
| 32 | 30 | 32 | 31 | 45 | 28 | 31 | 31 | 32 | 31 |
a) Lập bảng “tần số” và rút ra nhận xét.
b) Tìm mốt của dấu hiệu.
Thu gọn biểu thức sau:
a) \(3{x^2}y.\left( { - 4{x^2}{y^2}z} \right)\)
b) \(10{x^3}{y^2} - 2{x^3}{y^2}\)
Tính độ dài x trên hình sau:
.png)
Bình luận
Để lại bình luận
Địa chỉ email của hạn sẽ không được công bố. Các trường bắt buộc được đánh dấu *